Sáng kiến kinh nghiệm Xây dựng lớp học thân thiện tại Lớp 5

 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
 1. Tên sáng kiến: Xây dựng lớp học thân thiện tại lớp 5B trường tiểu học 
Giao Châu năm học 2021 - 2022.
 2. Lĩnh vực (mã)/cấp học: Chủ nhiệm 14/TH
3. Thời gian áp dụng sáng kiến:
 Năm học 2021 - 2022
4. Tác giả:
 Họ và tên: Nguyễn Văn Linh
 Năm sinh: 1998
 Nơi thường trú: Xã Giao Nhân - Huyện Giao Thủy - Tỉnh Nam Định
 Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm
 Chức vụ công tác: Giáo viên văn hóa
 Nơi làm việc: Trường tiểu học Giao Châu
 Điện thoại: 0347542121
 Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến: 100%
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến:
 Tên đơn vị: Trường tiểu học Giao Châu
 Địa chỉ: Xóm Lạc Thuần - Xã Giao Châu - Huyện Giao Thủy - Tỉnh Nam 
Định
 Điện thoại: 02283893035 sinh, giữa học sinh với học sinh. Tuy nhiên, hình thức tổ chức chưa linh hoạt, chưa 
sáng tạo và hiệu quả chưa cao. Chưa phát huy hết vai trò, khả năng của học sinh. 
Còn thực hiện theo trình tự lối mòn, dập khuôn, đơn điệu chủ yếu giáo viên tự quan 
sát, đôn đốc nhắc nhở. Chưa phát huy và tạo sự thân thiện trong lớp học, học sinh 
chưa thật sự tích cực.
 Bên cạnh đó, về phía học sinh, một số học sinh còn rụt rè, thiếu tự tin, có học 
sinh tính tình dễ bị kích động do tác động từ bên ngoài. Vẫn còn một số ít học sinh 
chưa ý thức học tập còn ham chơi. Nhiều em có hoàn cảnh khó khăn bố mẹ phải 
bươn chải cuộc sống... ít có thời gian để quan tâm tới việc học của con, phó mặc 
con em mình cho giáo viên chủ nhiệm. Trong các giờ học, học sinh tham gia học 
tập chưa thực sự chủ động tích cực, chưa thể hiện sự ham thích học tập. Trong lớp 
chưa có sự gắn kết, chưa thực sự đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau trong học tập cũng như 
sinh hoạt. Học sinh còn rụt rè, chưa mạnh dạn, tự tin, chưa thực sự sáng tạo trong 
học tập và rèn luyện. Nên đã ảnh hưởng phần nào đến việc Xây dựng lớp học thân 
thiện, học sinh tích cực.
 Để tìm hiểu về thực trạng sự thân thiện và tích cực của học sinh, tôi đã tiến 
hành điều tra trên 31 em học sinh lớp 5B trường tiểu học Giao Châu. Kết quả như 
sau:
 ■ Sô học sinh thân thiện, vui 
 vẻ, mạnh dạn, tự tinh, tích 
 cực.
 ■SỐ học Sinh thân thiện, 
 vui vẻ nhưng còn chưa 
 mạnh dạn, chưa tự tinh, 
 chưa tích cực.
 ■ Số học sinh chưa thân 
 thiện, còn rụt rè, tự ti, 
 chưa tích cực
 Biểu đồ thể hiện số liệu khảo sát tháng 9/2021
 Nhìn vào biểu khảo sát ta thấy số học sinh chưa thân thiện, chưa vui vẻ, chưa 
mạnh dạn, tự tin và chưa tích cực trong học tập cũng như các hoạt động chiếm tỉ lệ 
khá cao.
 Qua việc tìm hiểu, quan sát học sinh trong các tiết học và các hoạt động giáo thực hiện các nhiệm vụ dạy học của hiểu về hoàn cảnh gia đình, tâm tư nguyện 
 mình mà chưa quan tâm nhiều đến tâm vọng, những mong muốn của học sinh 
 tư, tình cảm, mong muốn của học sinh. qua sự trò chuyện, qua các hoạt động trao 
 đổi giữa giáo viên và học sinh.
 - Dạy học các môn học theo kế hoạch bài - Lồng ghép rèn kỹ năng sống cho học 
 dạy, chưa quan tâm đến lồng ghép rèn kỹ sinh khi dạy các môn: Tiếng việt, Đạo 
 năng sống cho học sinh. đức, Khoa học, Trải nghiệm.
 b. Tính ưu việt của giải pháp
 -Giải pháp dễ thực hiện, phù hợp với trình độ học sinh, phù hợp với điều 
kiện thực tiễn của lớp và nhà trường, không chi phí nhiều về thời gian, không tốn 
kém nhiều về kinh phí. Tính hiệu quả cao.
 -Cách thức thực hiện của giải pháp đã giúp học sinh hình thành cho học sinh 
các kĩ năng: mạnh dạn, tự tin, kĩ năng sống, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng học cá nhân, 
kĩ năng học nhóm, kĩ năng chia sẻ. Học sinh được rèn thức tổ chức kỉ luật, phát huy 
năng lực, phẩm chất có ý thức vươn lên trong học tập và trong cuộc sống. Phát huy 
sức mạnh cá nhân và sức mạnh tập thể nhằm thực hiện tốt mục tiêu, nhiệm vụ giáo 
dục đặt ra; giúp học sinh tích cực, chủ động trong mọi hoạt động đặc biệt là hoạt 
động học tập, góp phần nâng cao công tác chủ nhiệm lớp và chất lượng giáo dục 
học sinh.
 c. Nội dung và cách thực hiện
 * Bước 1: Công tác tổ chức lớp học.
 -Bầu ban cán sự lớp: Việc bầu chọn và xây dựng đội ngũ Ban cán sự lớp là 
một công việc rất quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm nào cũng cần phải làm 
ngay sau khi nhận lớp mới. Đây là một giải pháp giáo dục nhằm thúc đẩy sự phát 
triển về đạo đức, tình cảm và xã hội của học sinh thông qua những kinh nghiệm hoạt 
động thực tế của các em trong nhà trường và mối quan hệ với những người xung 
quanh. Ban cán sự lớp được thành lập vì học sinh và bởi học sinh để đảm bảo cho 
các em tham gia một cách dân chủ và tích cực.
 Tiến trình bầu chọn ban cán sự lớp được diễn ra như sau:
 - Khi nhận lớp đầu tiên tôi tìm hiểu qua tập thể lớp giới thiệu, tôi nói rõ về 
vai trò và trách nhiệm của người lớp trưởng, nhiệm vụ của trưởng các ban của lớp. 
Sau đó cho các em tự ứng cử, đề cử. Các ứng cử viên nên trình bày các đề xuất có 
liên quan đến những hoạt động mà các em có thể sẽ thực hiện khi trúng cử. Bầu cử 
phải đảm bảo tự do và tự nguyện.
 - Giáo viên tổ chức cho học sinh bỏ phiếu: Mỗi em nhận 01 phiếu, tôi hướng 
dẫn học sinh cách bầu chọn: ghi tên 5 bạn mình chọn vào phiếu, 5 học sinh đạt số 
phiếu cao nhất tôi sẽ xem xét và giao nhiệm vụ em nào xứng đáng giữ “chức vụ” 
của mình (lớp trưởng, trưởng ban học tập, trưởng ban văn nghệ, trưởng ban đối 
ngoại, trưởng ban LĐ - vệ sinh). 6. Đến trường, lớp phải đoàn kết thương yêu và đùm bọc lẫn nhau. Biết giúp 
đỡ bạn lúc khó khăn và biết chia sẻ với bạn khi gặp chuyện không vui.
 7. Thực hiện tốt thông điệp 5K trong phòng chống Covid-19.
 Cứ mỗi ngày đến lớp, tổ trưởng theo dõi và chấm điểm thi đua cho các thành 
viên trong tổ (mỗi mục trong nội quy ứng với 01 điểm).
 Sau mỗi tuần, tôi giao cho tổ trưởng đánh giá kết quả thi đua của tổ mình và 
cùng đưa ra sinh hoạt trong lớp. Những ai hoàn thành sẽ được thầy cô khen trước 
lớp và thưởng.
 Những ai vi phạm sẽ được giáo viên và ban cán sự phân tích, chỉ rõ lỗi vi 
phạm bằng thái độ thân thiện, để các bạn khắc phục vào những tuần tiếp theo. Dựa 
vào nội dung thi đua đã đề ra, từng bước tôi giúp các em đi vào nề nếp một cách vui 
vẻ, hào hứng và nghiêm túc.
 * Bước 3: Xây dựng phong trào “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.
 Đây là một trong những nội dung trọng điểm của kế hoạch xây dựng lớp học 
thân thiện. Bởi để có một lớp học thân thiện trước hết phải có một lớp học đoàn kết 
và vui vẻ, học sinh tin tưởng vào giáo viên.
 “Xây dựng lớp học thân thiện” là tạo ra môi trường học tập thân thiện, an 
toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường là một 
niềm vui”. Xây dựng được “lớp học thân thiện” thì sẽ có “học sinh tích cực”. Xây 
dựng được “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” thì sẽ hạn chế được tỉ lệ học sinh 
lười học, học sinh học chậm, thiếu tự tin chưa mạnh dạn..., sẽ nâng cao được chất 
lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
 - Cứ mỗi buổi đến trường tôi thường dành 15 phút sinh hoạt đầu giờ để gặp 
gỡ các em. Việc đầu tiên là tôi tìm hiểu tâm trạng của mỗi em bắt đầu buổi học mới. 
Nếu có em nào gặp khó khăn của bản thân hoặc gia đình thì tôi kịp thời động viên 
và tìm cách giúp đỡ để học sinh luôn thấy thầy cô và bạn bè là chỗ dựa tinh thần lớn 
mỗi khi gặp khó khăn.
 Để giúp cho các em nói những mong muốn của mình đối với ông bà, cha mẹ, 
đối với thầy cô, đối với bạn bè, những người thân của các em. Sau đó thu lại và tổng 
hợp các ý kiến của học sinh. Nếu những ý kiến nào cần trao đổi với phụ huynh, tôi 
sẽ tìm cơ hội trao đổi và đề nghị các phụ huynh lưu tâm đến những mong muốn của 
con em mình. Với những mong muốn của học sinh đối với cá nhân tôi là giáo viên 
chủ nhiệm lớp tôi sẽ xem xét, điều chỉnh bản thân, trao đổi cởi mở với học sinh để 
học sinh cảm thấy thật sự thoải mái. Tương tự đối với những mong muốn của học 
sinh với bạn bè và những người thân khác, tôi cũng cố gắng giải quyết để học sinh 
cảm thấy vui vẻ, thoải mái nhất.
 Ví dụ:
 Trong tháng 12/2021, tôi tổ chức phát phiếu Điều em muốn nói cho học sinh 
viết ra mong muốn của mình đối với ông bà, cha mẹ, bạn bè, cô giáo, học sinh tích 
cực tham gia 32/32 em. Đã có một số học sinh viết như sau: năng sống cần thiết. Giúp các em tự tin hơn trong giao tiếp cũng như tham gia tích 
cực hơn các hoạt động phong trào của lớp, cũng như của trường và đặc biệt là ngoài 
cuộc sống.
3. Ưu, nhược điểm của giải pháp mới
 * Ưu điểm:
 - Các bước của giải pháp dễ dàng thực hiện.
 - Huy động được các bậc phụ huynh, các em học sinh cùng tham gia.
 - Tạo môi trường thân thiện, cởi mở, giúp học sinh có cơ hội rèn luyện tính 
mạnh dạn, tự tin, nói ra những suy nghĩ, những mong muốn của mình.
 * Nhược điểm:
 - GV phải có kế hoạch cụ thể cho từng bước, cần có tính kiên nhẫn, tỉ mỉ, 
dành nhiều thời gian cho học sinh.
 III. HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI
 1, Kết quả thu được.
 Qua thời gian nghiên cứu và áp dụng “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh 
tích cực tại lớp 5B trường tiểu học Giao Châu năm học 2021-2022” hiệu quả về 
sự thân thiện, mạnh dạn, tự tin và tích cực các em đã được nâng lên đáng kể.
 Sau khi khảo nghiệm một thời gian tại lớp 5B đã cho kết quả rât đáng khích lệ, 
vì vậy tôi quyết định áp dụng giải pháp một cách đại trà và xuyên suốt năm học. 
Bằng tất cả sự nỗ lực của bản thân tôi cùng với sự quan tâm của nhà trường, các 
đồng nghiệp và các tổ chức trong và ngoài nhà trường. Lớp của tôi chủ nhiệm đã 
đạt được kết quả khả quan, học sinh đã mạnh dạn, thân thiện, luôn cởi mở với cô 
giáo, với bạn bè, biết vâng lời và yêu quý thầy cô giáo, biết xác định động cơ học 
tập đúng đắn, tập thể học sinh biết thương yêu đoàn kết và tích cực giúp đỡ lẫn nhau 
cùng tiến bộ. Sự cố gắng của tập thể lớp đã được nhà trường ghi nhận, đó là niềm 
vui, niềm tự hào cho tập thể lớp 5B. Cụ thể: hướng tới mục tiêu tốt đẹp chung giữa các giáo viên, giữa giáo viên với học sinh và 
giữa các học sinh với nhau trên nền tảng tri thức, đạo đức, kĩ năng sống phù hợp với 
truyền thống dân tộc. Tăng thêm sự hứng thú trong học tập của học sinh, hình thành 
nhân cách giáo dục học sinh trở thành “Con ngoan trò giỏi” trở thành người có ích 
cho xã hội.
 Giải pháp của tôi áp dụng cho lớp 5B năm học 2021 - 2022 và có khả năng 
áp dụng cho các khối lớp khác tại nhà trường và các trường học khác trên địa bàn 
các huyện, thành phố.
 Trên đây là nội dung “Giải pháp xây dựng lớp học thân thiện tại lớp 5B 
trường Tiểu học Giao Châu” của bản thân tôi, nội dung được thực hiện trong thời 
gian ngắn, năng lực cá nhân còn hạn chế. Vì vậy, sẽ không tránh khỏi những thiếu 
sót. Tôi rất mong nhận được sự góp ý, bổ sung của Ban giám khảo giúp giải pháp 
của tôi hoàn thiện hơn.
 Tôi xin chân thành cảm ơn!
IV. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền
 Tôi xin cam kết về nội dung sáng kiến trên.
 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
 Nguyễn Văn Linh CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
 Kính gửi: - Hội đồng Thẩm định SK trường Tiểu học Giao Châu
 - Hội đồng Thẩm định SK huyện Giao Thủy
 - Hội đồng Khoa học tỉnh Nam Định
Tôi : Nguyễn Văn Linh
Ngày sinh: 18/10/1998
Nơi công tác: Trường Tiểu học Giao Châu
Chức danh: Giáo viên
Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm
Tỉ lệ (%) đóng góp vào việc tạo ra sáng kiến: 100%
- Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến:
 Xây dựng lớp học thân thiện tại lớp 5B trường tiểu học Giao Châu năm học 
2021 - 2022.
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chủ nhiệm 14/TH
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Ngày 5/9/2021
- Mô tả bản chất của sáng kiến: Giải pháp sử dụng với giáo viên chủ nhiệm trong 
dạy học nhằm giúp các em HS có một môi trường sống lành mạnh, trong sáng để 
học tập tốt, trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước.
- Những thông tin cần được bảo mật nếu có: Không
- Những điều kiện cân thiết để áp dụng sáng kiến: Giáo viên, học sinh, phụ huynh
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến 
theo ý kiến của tác giả: Nâng cao chất lượng giáo dục cho học sinh.
- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến 
theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp 
dụng thử : Không
 Tôi xin cam đoan mọi thông tin trong đơn là trung thực, đúng sự thật và 
hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật
 Giao Châu, ngày 26 tháng 3 năm 2022
 Người nộp đơn
 Nguyễn Văn Linh